Reconociendo la diversidad y promoviendo la convivencia sana

Rafael Iglesias
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las diversas formas de ser y actuar de hombres y mujeres a partir de distintas situaciones cotidianas, para reconocer manifestaciones en favor de una interacción respetuosa y convivencia sana.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Reconociendo la diversidad y promoviendo la convivencia sana


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Reflexionar acerca de las diversas formas de ser y actuar de hombres y mujeres a partir de distintas situaciones cotidianas, para reconocer manifestaciones en favor de una interacción respetuosa y convivencia sana.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y revisión de normas de convivencia.

  • Presentación del problema: En el aula existe una pareja de lesbianas que llevan a su hija a la escuela, pero algunos niños no se juntan con ella por ser diferente. Se genera una reflexión en torno al respeto, la diversidad y la importancia de convivir de manera sana, sin discriminación.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de una historia o cuento que aborde el tema de la diversidad y el respeto a las diferencias.

  • Realización de preguntas para promover la reflexión y el diálogo: ¿Qué opinas de la situación de la niña en el aula? ¿Cómo te sentirías si fueras la niña o la mamá? ¿Qué podemos hacer para que todos los niños se sientan incluidos y respetados?



  1. Cierre (5 minutos):



  • Conclusiones y reflexiones finales sobre el respeto a la diversidad y la importancia de convivir de manera sana.

  • Tarea: Elaborar un dibujo o escribir una pequeña historia que promueva la inclusión y el respeto a la diversidad.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registro de la participación activa de los alumnos durante la reflexión y el diálogo en clase.



  2. Producción escrita o gráfica: Evaluación del dibujo o historia elaborada por los alumnos, que demuestre la comprensión y reflexión