Introducción al tema y diagnóstico inicial

rafael vargas
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades, habilidades y destrezas motrices
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Integra sus capacidades, habilidades y destrezas motrices, para poner a prueba el potencial individual y de conjunto.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico inicial


Objetivo de aprendizaje: Comprender la importancia de las capacidades, habilidades y destrezas motrices y reflexionar sobre el propio potencial individual y de conjunto.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de integración para generar un ambiente positivo y fomentar el trabajo en equipo.

  2. Presentar el tema "Capacidades, habilidades y destrezas motrices" a través de una breve explicación teórica, utilizando ejemplos claros y cercanos a la realidad de los alumnos.

  3. Realizar una actividad de diagnóstico inicial para conocer el nivel de desarrollo de las capacidades, habilidades y destrezas motrices de los alumnos. Puede ser un circuito de habilidades donde los estudiantes realicen diferentes pruebas que involucren coordinación, equilibrio, fuerza, etc.

  4. Fomentar una reflexión grupal sobre los resultados obtenidos en la actividad, incentivando a los alumnos a reconocer sus potencialidades y establecer metas personales para mejorar.


Sesión 2: Desarrollo de capacidades, habilidades y destrezas motrices


Objetivo de aprendizaje: Desarrollar y poner en práctica las capacidades, habilidades y destrezas motrices de forma individual y en equipo.


Actividades:



  1. Realizar una actividad de calentamiento previa al desarrollo de las capacidades, habilidades y destrezas motrices, que incluya ejercicios de estiramiento y movilidad articular.

  2. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una tarea específica que requiera el uso de habilidades motrices. Por ejemplo, crear una coreografía, diseñar un circuito de habilidades, organizar una competencia de relevos, etc.

  3. Brindar apoyo a los grupos en el desarrollo de