Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Plan de clase

competencias y se debe tener en cuenta la diversidad de los alumnos.

Sesión 1:
Inicio:

• Se les presenta a los alumnos el problema de desconocimiento del pasado de la región zoque.


• Se genera una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre la región zoque y los pueblos antiguos en general.


• Se enfatiza la importancia de conocer nuestra historia y la de otros pueblos para comprender nuestro presente.

Desarrollo:

• Se forma equipos de trabajo (preferiblemente heterogéneos) y se les pide a los alumnos que investiguen sobre la región zoque y los mitos fundacionales de este pueblo antiguo.


• Se proporcionan recursos y fuentes de información (libros, internet, documentales, etc.) para que los alumnos realicen su investigación.


• Se les guía en el proceso de búsqueda y análisis de la información, fomentando la colaboración y el intercambio de ideas entre los equipos.

Cierre:

• Cada equipo presenta los resultados de su investigación y comparte con el resto de la clase los mitos fundacionales encontrados.


• Se realiza una reflexión grupal sobre la importancia de los mitos fundacionales en la identidad de los pueblos antiguos.


• Se plantea la siguiente pregunta para la siguiente sesión: ¿qué podemos aprender de los mitos fundacionales de los pueblos antiguos?

Sesión 2:
Inicio:

• Se retoma la pregunta planteada en la sesión anterior y se invita a los alumnos a reflexionar sobre ella.


• Se les pide que, en equipos, identifiquen las similitudes y diferencias entre los mitos fundacionales de distintos pueblos antiguos.


• Se les proporciona una lista de pueblos antiguos relevantes para la región zoque y se les anima a investigar sobre ellos.

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