Introducción al tema

Lucio Hernandez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo sostenible y cuidado del medio ambiente.


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Actividad de sensibilización: El docente muestra imágenes de diferentes ecosistemas y les pregunta a los estudiantes qué elementos creen que son indispensables para la vida en esos lugares.

  • El docente explica brevemente el objetivo de la clase y la importancia de los factores físicos y biológicos en los ecosistemas.


Sesión 2: El aire y el agua como factores físicos (45 minutos)



  • Actividad de indagación: Los alumnos, en grupos, investigan sobre la importancia del aire y el agua en los ecosistemas y cómo estos factores influyen en la alimentación y protección de los seres vivos.

  • Cada grupo presenta sus hallazgos y se genera una discusión en clase.

  • El docente refuerza los conceptos clave y resuelve dudas.


Sesión 3: El suelo como factor físico (45 minutos)



  • Actividad de indagación: Los alumnos, en grupos, investigan sobre la importancia del suelo en los ecosistemas y cómo este factor influye en la alimentación y protección de los seres vivos.

  • Cada grupo presenta sus hallazgos y se genera una discusión en clase.

  • El docente refuerza los conceptos clave y resuelve dudas.


Sesión 4: El Sol como factor físico (45 minutos)



  • Actividad de indagación: Los alumnos, en grupos, investigan sobre la importancia del Sol en los ecosistemas y cómo este factor influye en la alimentación y protección de los seres vivos.

  • Cada grupo presenta sus hallazgos y se genera una discusión en clase.

  • El docente refuerza los conceptos clave y resuelve dudas.


Sesión 5: Relaciones entre los factores físicos y biológicos (45 minutos)



  • Actividad de aplicación: Los alumnos, en grupos, diseñan u