Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Lucio Hernandez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación ambiental y promover la participación activa de los alumnos.


Planeación de clase: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Sesión 1:
Objetivo de la sesión: Introducir el tema de los ecosistemas y los factores biológicos y físicos que los conforman.
Actividad:



  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos expresen sus conocimientos previos sobre los ecosistemas.

  • Presentar una presentación interactiva que explique los conceptos de ecosistema, factores biológicos y factores físicos.

  • Realizar una actividad grupal en la que los alumnos identifiquen los factores biológicos y físicos en diferentes fotografías de ecosistemas.


Sesión 2:
Objetivo de la sesión: Analizar las interacciones entre los factores biológicos y físicos en los ecosistemas.
Actividad:



  • Realizar una observación de un terrario en el aula para identificar los factores biológicos presentes (plantas, animales, etc.) y los factores físicos (agua, aire, suelo, luz solar).

  • Realizar una actividad grupal en la que los alumnos identifiquen las interacciones entre los factores biológicos y físicos en el terrario.

  • Realizar una discusión en grupo sobre la importancia de estas interacciones para la preservación de la vida en los ecosistemas.


Sesión 3:
Objetivo de la sesión: Investigar sobre los diferentes ecosistemas presentes en su entorno.
Actividad:



  • Realizar una salida al exterior para observar diferentes ecosistemas cercanos a la escuela (por ejemplo, un jardín, un parque, una zona natural).

  • Realizar una actividad de observación y registro de los factores biológicos y físicos presentes en cada ecosistema.

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