Introducción a los ecosistemas y sus componentes físicos y biológicos

Lucio Hernandez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo sostenible.


Sesión 1:
Tema: Introducción a los ecosistemas y sus componentes físicos y biológicos
Objetivo: Comprender la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos y sus relaciones en los ecosistemas.


Desarrollo de la sesión:



  • Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase y explicar brevemente el concepto de ecosistema. Realizar una breve lluvia de ideas sobre los componentes físicos y biológicos de un ecosistema.

  • Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de observación directa de un ecosistema cercano, como un jardín o parque. Los alumnos deberán identificar y anotar los componentes físicos y biológicos que encuentren en el lugar.

  • Cierre (10 minutos): Compartir en grupo las observaciones realizadas y destacar la importancia de los componentes físicos y biológicos en la preservación de la vida.


Sesión 2:
Tema: Relaciones entre los componentes físicos y biológicos de los ecosistemas
Objetivo: Reconocer las relaciones entre el aire, el agua, el suelo y el Sol y cómo estos permiten la alimentación y protección de los seres vivos.


Desarrollo de la sesión:



  • Inicio (10 minutos): Recordar brevemente la clase anterior y las observaciones realizadas. Preguntar a los alumnos si saben cómo se relacionan los componentes físicos y biológicos de un ecosistema.

  • Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de juego de roles en la que los alumnos representen diferentes seres vivos y muestren cómo obtienen alimento y se protegen utilizando los componentes físicos y biológicos del ecosistema.

  • Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre las relaciones observadas y destacar la importancia de cada compon