Introducción al tema y exploración de fuentes de información

Angela Jiménez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, digitales algunos desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la historia; utiliza entrevistas generacionales como recursos para obtener los testimonios.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

educación para la prevención de desastres.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de fuentes de información (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas, y fomentar la investigación a través de la indagación en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas y digitales.



  • Inicio (5 minutos): Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase. Presentar una imagen o video que represente un desastre natural y preguntar a los alumnos si saben qué es y qué se debe hacer en una situación así.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del tema (10 minutos): Explicar el concepto de acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas. Mostrar imágenes de diferentes desastres naturales y generados por acciones humanas y preguntar a los alumnos si conocen alguno de ellos.

    • Indagación en fuentes de información (20 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes fuentes de información, como libros, revistas, periódicos y recursos digitales. Pedirles que investiguen sobre desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país a lo largo de la historia. También se les puede pedir que busquen testimonios de personas que hayan vivido estos desastres.



  • Cierre (10 minutos): Compartir en plenaria lo que cada grupo encontró en sus investigaciones. Hacer una lista en el pizarrón de los desastres mencionados y los testimonios obtenidos. Explicar que en las próximas sesiones se profundizará en la importancia de actuar y participar en diferentes niv