Introducción al tema y motivación

Esteban Gomez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de las causas que dieron origen al movimiento revolucionario de 1910, como las injusticias, entre las que se encuentran: el despojo de las tierras comunales de campesinos y pueblos originarios, la explotación laboral por las compañías extranjeras, casos como las huelgas de los trabajadores de Cananea, Sonora (1906) y de Río Blanco, Veracruz (1907), y la apropiación y control de diversas extensiones de tierras, bosques y aguas en pocas manos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante, promoviendo su participación activa y el desarrollo de habilidades de investigación, análisis y reflexión.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y motivación (45 min)



  • Presentación del tema: Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX.

  • Actividad de motivación: Realización de una lluvia de ideas sobre lo que conocen acerca de la Independencia y la Revolución Mexicana.

  • Presentación del problema a resolver: Reconocer y comprender las causas de la revolución mexicana o el levantamiento armado de 1910.

  • Explicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).

  • Formación de equipos de trabajo (preferentemente de 4 o 5 alumnos) y asignación de roles.


Sesión 2: Investigación y análisis de las causas de la revolución mexicana (45 min)



  • Los equipos de trabajo investigarán de manera individual o en pequeños grupos sobre las causas que dieron origen al movimiento revolucionario.

  • Se proporcionarán recursos como libros de texto, enciclopedias, internet, etc.

  • Cada equipo deberá recopilar información y realizar un análisis de las causas, destacando las injusticias mencionadas en el PDA.

  • Los equipos deberán registrar la información en un mapa conceptual.


Sesión 3: Análisis de casos de injusticias (45 min)



  • Los equipos compartirán sus hallazgos e identificarán las principales injusticias relacionadas con el despojo de tierras comunales, la explotación laboral y la apropiación de recursos naturales.

  • Se analizarán en detalle los casos de las huelgas de los trabajadores de Cananea y Río Blanco.

  • Los equipos elaborarán un cuadro comparativo de las condiciones laborales en ambos casos.


Sesión