Introducción al tema de medición de la longitud, masa y capacidad

RICARDO FLORES
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1: Introducción al tema de medición de la longitud, masa y capacidad (15 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de medición de la longitud, masa y capacidad, y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de saber identificar las medidas y métodos de medición.



  • Inicio: Iniciar la sesión preguntándoles a los alumnos si saben qué es la medición y para qué se utiliza. Luego, mostrarles diferentes objetos (lápiz, libro, botella de agua, etc.) y preguntarles qué creen que se puede medir en esos objetos. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  • Desarrollo: Explicar brevemente a los alumnos qué es la longitud, masa y capacidad, y cómo se pueden medir. Mostrarles ejemplos de diferentes unidades de medida (metro, kilogramo, litro, decímetro, centímetro) y explicarles cómo se usan.



  • Cierre: Realizar una actividad práctica donde los alumnos tengan que medir diferentes objetos utilizando reglas, balanzas y vasos medidores. Después, hacer una reflexión en grupo sobre la importancia de saber identificar las medidas y métodos de medición.




Sesión 2: Aplicación de la medición en situaciones problemáticas (15 minutos)


Objetivo: Aplicar los conocimientos adquiridos sobre medición de la longitud, masa y capacidad en situaciones problemáticas que impliquen estimación y comparación.



  • Inicio: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si tienen alguna duda sobre la medición.



  • Desarrollo: Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas que requieran la medición de la longitud, masa y capacidad. Por ejemplo, darles una receta de cocina y pedirles que calculen cuántos litros de agua ne