Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

PDA: Reflexiona sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Problema: Los alumnos no identifican las características de los textos discontinuos.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos y pedirles que identifiquen las características de cada uno.


• Explicación teórica sobre qué son los textos discontinuos y sus características principales.


• Ejercicios prácticos de identificación de textos discontinuos en diferentes contextos.

Sesión 2:

• Repaso de la sesión anterior.


• Actividad de lectura: Entregar a los alumnos diferentes textos discontinuos y pedirles que los lean y subrayen la información más relevante.


• En grupos, los alumnos compartirán la información subrayada y la organizarán de manera lógica y coherente.


• Puesta en común de los resultados y discusión sobre las estrategias utilizadas para organizar la información.

Sesión 3:

• Repaso de la sesión anterior.


• Actividad de producción de textos discontinuos: Los alumnos deberán crear un texto discontinuo sobre un tema de interés para ellos, utilizando la información que previamente hayan investigado.


• Presentación de los textos discontinuos elaborados por los alumnos y retroalimentación grupal.


• Reflexión sobre las ventajas y desventajas de utilizar textos discontinuos par