El juego como base de la experiencia de investigación

Perla Chávez
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo integral de los niños, tomando en cuenta su desarrollo cognitivo, emocional, social y físico.


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación


Objetivo: Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial", como lugar del juego, de la cultura y el arte.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El juego como base de la experiencia de investigación.

  • Conversación grupal sobre los diferentes tipos de juegos que conocen y disfrutan.

  • Actividad de juego libre en la que los niños puedan explorar diferentes materiales y utilizar su imaginación.


Sesión 2:



  • Conversación sobre la importancia de jugar y cómo el juego nos permite aprender sobre nosotros mismos y el mundo que nos rodea.

  • Actividad de juego grupal, en la que los niños puedan trabajar en equipo y colaborar entre sí para crear un escenario de juego imaginario.


Sesión 3:



  • Introducción de la idea de la investigación a través del juego.

  • Actividad de juego en la que los niños elijan un tema de interés y lo exploren a través de diferentes actividades artísticas, como dibujo, pintura o modelado.


Sesión 4:



  • Continuación de la actividad de investigación a través del juego.

  • Actividad de juego en la que los niños puedan representar su tema de interés a través de una obra de teatro improvisada o una danza.


Sesión 5:



  • Presentación de los resultados de la investigación a través de una exposición o muestra artística.

  • Reflexión grupal sobre lo aprendido a lo largo de la secuencia didáctica.


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