La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Mariela Labrador
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Enfoque:
El enfoque de esta planeación será el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), que consiste en plantear a los alumnos un problema o situación a resolver, para que a través de la investigación y trabajo colaborativo, adquieran los conocimientos necesarios.
Objetivo:
El objetivo de esta clase es que los alumnos indaguen sobre los pueblos originarios que habitaron el territorio nacional antes de la primera invasión europea, reconociendo sus aportes en lo social, cultural, político y económico. Además, si es el caso, identificarán los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Inicio (10 minutos):
- Saludo y presentación del tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial.
- Actividad motivadora: Mostrar imágenes de objetos de uso cotidiano de los pueblos originarios y preguntar a los alumnos si saben de qué cultura son.
Desarrollo (30 minutos):
- Explicación del problema: Los alumnos se enfrentarán al problema de la alimentación saludable en los pueblos originarios.
- Actividad en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos y tendrán que investigar sobre la alimentación de los pueblos originarios que habitaron el territorio nacional antes de la primera invasión europea.
- Recursos: Se proporcionarán libros de texto, fuentes digitales y materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones) para que los alumnos puedan realizar su investigación.
Cierre (5 minutos):
- Puesta en común: Cada grupo presentará los resultados de su investigación y compartirá lo que han aprendido sobre la alimentación de los pueblos originarios.
- Reflexión final: Se realizará u