Introducción al tema y reconocimiento de necesidades básicas

Chávez Ochoa María
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento del ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos, comparte experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias y en la comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

derechos humanos.


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de necesidades básicas


Objetivo de la sesión: Los alumnos analizarán las necesidades básicas de niñas, niños y adolescentes, y las relacionarán con el ejercicio de sus derechos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre las necesidades básicas que todos tenemos y cómo están relacionadas con nuestros derechos. ¿Alguien puede mencionar algunas necesidades básicas que tengamos como seres humanos?"



  2. Desarrollo del tema (25 minutos)



    • Presentación del concepto de necesidades básicas: explicar y ejemplificar las necesidades físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas.

    • Relación entre necesidades básicas y derechos humanos: mostrar ejemplos de cómo el ejercicio de los derechos garantiza la satisfacción de las necesidades básicas.

    • Actividad en grupos pequeños: los alumnos discutirán en grupos de 4 sobre cómo sus derechos están relacionados con sus necesidades básicas. Cada grupo deberá presentar al menos un ejemplo al resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal: los alumnos compartirán sus experiencias y conclusiones sobre cómo las necesidades básicas son satisfechas en sus familias y comunidades.

    • Asignación de tarea: los alumnos deberán investigar sobre situaciones injustas en el pasado y presente en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.




Sesión 2: Análisis de situaciones injustas y reflexión


Objetivo de la sesión: Los alumnos reflexionarán sobre situaciones injustas en las que no se respetan los derechos para satisfacer las ne