Introducción y análisis de conflictos pasados

Daniela Molina
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Aula invertida.


Sesión 1: Introducción y análisis de conflictos pasados
Objetivo: Los alumnos identificarán las causas y resoluciones de conflictos pasados para comprender la importancia del diálogo y la negociación en la construcción de la cultura de paz.


Actividades:



  1. Los alumnos verán un video sobre conflictos territoriales históricos y analizarán sus causas y resoluciones en grupos pequeños.

  2. En plenaria, cada grupo compartirá sus conclusiones y se generarán reflexiones colectivas sobre la importancia del diálogo y la negociación en estos conflictos.

  3. Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre conflictos pasados que hayan ocurrido en su comunidad y en la escuela, identificando sus causas y las posibles formas de resolución.


Recursos: Video sobre conflictos territoriales históricos, papel y lápiz.


Sesión 2: Análisis de conflictos presentes
Objetivo: Los alumnos analizarán conflictos presentes en su comunidad y en la escuela para comprender la importancia de la tolerancia en la construcción de la cultura de paz.


Actividades:



  1. Los alumnos se dividirán en grupos y realizarán una investigación sobre conflictos presentes en su comunidad y en la escuela, identificando sus causas y las formas en que se han desarrollado.

  2. Cada grupo presentará sus hallazgos en plenaria y se generarán reflexiones colectivas sobre la importancia de la tolerancia en la resolución de estos conflictos.

  3. Los alumnos discutirán en grupos pequeños posibles soluciones para los conflictos presentes identificados, destacando la importancia del diálogo y la tolerancia.

  4. Los grupos compartirán sus propuestas de solución en plenaria y se generarán reflexiones colectivas sobre su vi