Introducción al tema y planteamiento de situaciones problemáticas

Angela Jiménez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican el uso de equivalencias entre diferentes escalas de tiempo: día, hora, minuto y segundo; reconoce el segundo como unidad básica de tiempo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva y promover la participación activa de todos los estudiantes.


SESIÓN 1: Introducción al tema y planteamiento de situaciones problemáticas (15 minutos)



  • Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si saben cómo medir el tiempo y qué unidades de tiempo conocen.

  • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre las diferentes escalas de tiempo que existen (día, hora, minuto, segundo).

  • Presentar una situación problemática relacionada con el tema: "Imagina que tienes que preparar un evento en tu escuela y necesitas saber cuánto tiempo tomará realizar cada actividad. ¿Cómo podrías hacerlo?".

  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y pedirles que discutan y planteen posibles soluciones a la situación problemática.


SESIÓN 2: Investigación y resolución de situaciones problemáticas (15 minutos)



  • Pedir a cada grupo que elija una actividad de la situación problemática planteada en la sesión anterior y la investigue.

  • Proporcionar materiales como relojes de arena, relojes analógicos y digitales, calendarios, etc., para que los estudiantes puedan manipular y medir el tiempo.

  • Fomentar la participación activa y la colaboración entre los miembros del grupo.

  • Orientar a los estudiantes para que registren sus hallazgos y resuelvan las situaciones problemáticas planteadas, utilizando las equivalencias entre las diferentes escalas de tiempo.


SESIÓN 3: Puesta en común y reflexión sobre el uso de la unidad de tiempo (15 minutos)



  • Invitar a los grupos a compartir con el resto de la clase sus investigaciones y soluciones a las situaciones problemáticas.

  • Promover la reflexión sobre la importancia de utilizar la unidad de tiempo adecuada en cada situación