Presentación del tema y análisis de conflictos pasados

Daniela Molina
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

educación para la paz y promover valores como el respeto, la empatía y la no violencia.


Sesión 1: Presentación del tema y análisis de conflictos pasados


Objetivo: Comprender la importancia de la cultura de paz y analizar conflictos pasados para identificar sus causas, desarrollo y resolución.


Actividades:



  1. Presentar el tema de la clase: Construcción de la cultura de paz y su importancia en la convivencia.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre conflictos que hayan ocurrido en la escuela o en otros espacios de convivencia.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un conflicto pasado para investigar (puede ser un conflicto en la escuela, en el barrio, en la ciudad, etc.).

  4. Cada grupo realizará una investigación sobre el conflicto asignado, incluyendo sus causas, cómo se desarrolló y cómo se resolvió. Pueden utilizar diferentes fuentes como libros, internet, entrevistas, etc.

  5. Los grupos presentarán sus investigaciones al resto de la clase.


Sesión 2: Análisis de conflictos presentes y aplicación de estrategias de resolución


Objetivo: Identificar conflictos presentes en la escuela o en otros espacios de convivencia y proponer soluciones utilizando el diálogo, la negociación y la tolerancia.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando los conflictos presentados en la sesión anterior.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre conflictos presentes en la escuela o en otros espacios de convivencia.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un conflicto presente para analizar.

  4. Cada grupo deberá discutir y proponer soluciones al conflicto asignado utilizando el diálogo, la negociación y la tolerancia.

  5. Los grupos presentarán sus propuestas de solución al re