Introducción al tema y análisis de conflictos pasados

Daniela Molina
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Enfoque interdisciplinario y promoción de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de conflictos pasados



  • Objetivo: Analizar conflictos vecinales y/o territoriales del pasado para identificar sus causas, desarrollo y resolución, destacando la importancia del diálogo, la negociación y la tolerancia.

  • Actividades:

    1. Presentación del tema y los objetivos de la clase.

    2. Realizar una lluvia de ideas sobre conflictos que hayan ocurrido en el pasado en la comunidad.

    3. Formar grupos y asignar a cada uno un conflicto pasado para investigar.

    4. Los grupos investigan el conflicto asignado, identifican sus causas, cómo se desarrolló y cómo se resolvió.

    5. Presentación de los resultados de la investigación por parte de cada grupo.

    6. Reflexión en grupo sobre las lecciones aprendidas de cada conflicto y la importancia del diálogo, la negociación y la tolerancia en su resolución.




Sesión 2: Análisis de conflictos presentes y propuestas de solución



  • Objetivo: Analizar conflictos presentes en la escuela y proponer soluciones tomando en cuenta el diálogo, la negociación y la tolerancia.

  • Actividades:

    1. Recordar los conflictos presentes identificados en la sesión anterior.

    2. Formar grupos y asignar a cada uno un conflicto presente de la escuela para analizar.

    3. Los grupos analizan el conflicto asignado, identifican sus causas y proponen posibles soluciones utilizando el diálogo, la negociación y la tolerancia.

    4. Presentación de las propuestas de solución por parte de cada grupo.

    5. Reflexión en grupo sobre la importancia de promover la cultura de paz en la escuela y cómo se pueden aplicar las propuestas de solución