Caracterización y localización del territorio

María LUisa Ramírez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Sesión 1: Caracterización y localización del territorio


Objetivo de la sesión: Localizar y reconocer características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Presentación del problema: Inicia la sesión planteando el problema a los alumnos: el desconocimiento de los cuerpos de agua en México. Pregunta si saben qué son los cuerpos de agua y si pueden mencionar algunos ejemplos.



  2. Actividad de motivación: Muestra a los alumnos un mapa de México y señala algunas entidades federativas. Pide a los alumnos que mencionen algunas características que conocen sobre esas entidades (clima, relieve, vegetación, etc.).



  3. Trabajo en grupos: Divide a los alumnos en grupos y asigna a cada grupo una entidad federativa de México. Pide a los grupos que investiguen sobre las características del suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, etc., de esa entidad.



  4. Investigación y registro: Los grupos realizarán una investigación en línea o utilizando libros y recursos disponibles en el aula para obtener información sobre las características asignadas. Los alumnos registrarán la información en una ficha o cuadro comparativo.



  5. Puesta en común: Cada grupo compartirá la información que encontraron sobre su entidad federativa. Podrán utilizar mapas, imágenes o gráficos para complementar su presentación.



  6. Reflexión y discusión: Realiza una reflexión grupal sobre las similitudes y diferencias entre las entidades federativas en cuanto a su