Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.

MA.GUADALUPE RODRIGUEZ
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos y promoción de la participación activa de los alumnos.


Sesión 1 (45 minutos):


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Conversación sobre la importancia de poder comunicar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

    • Presentación del problema a resolver: falta de lectura en casa.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del proyecto comunitario: "Sembrando palabras".

    • Explicación de la actividad principal: creación de un jardín de palabras.

    • Formación de grupos de trabajo y asignación de roles.

    • Búsqueda de palabras en revistas, periódicos u otros materiales de lectura.

    • Recorte y pegado de las palabras en cartulinas para formar un jardín en el aula.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Exposición de los jardines de palabras creados por cada grupo.

    • Reflexión sobre la importancia de la lectura en casa y cómo podemos incentivarla.

    • Registro y entrega de los instrumentos de evaluación formativa.




Instrumento de evaluación formativa 1: Checklist de participación en la actividad.



  • Marcar si el alumno participó activamente en la búsqueda y recorte de palabras.

  • Marcar si el alumno mostró interés y cooperación en la formación del jardín de palabras.


Instrumento de evaluación formativa 2: Observación del lenguaje oral.



  • Registrar si el alumno expresa claramente sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes durante la actividad.

  • Registrar si el alumno utiliza distintos lenguajes (verbal, no verbal, gestual) para comunicarse.


Nota: Para