Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Miriam Espinosa
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

género y diversidad.


Planeación de clase:


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Nivel: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Promover el entendimiento mutuo y la toma de decisiones, considerando formas de ser, pensar, actuar y relacionarse ante diferentes situaciones y contextos, para lograr un mayor bienestar personal y social.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: Inclusión educativa


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  2. Introducción a la problemática de la inclusión educativa.

  3. Reflexión inicial: ¿Qué creen que significa ser incluyente en el ámbito educativo? ¿Por qué es importante?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Exposición teórica sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  2. Análisis de casos: Se presentarán diferentes situaciones en las que se requiere tomar decisiones considerando la diversidad y la inclusión educativa. Los alumnos deberán discutir en grupos pequeños y proponer soluciones.

  3. Presentación de las propuestas por parte de cada grupo y debate en plenaria.


Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión final: ¿Cómo creen que nuestras formas de ser, pensar, actuar y relacionarse influyen en la inclusión educativa?

  2. Compromiso de acción: Los alumnos deberán plantear una acción concreta para fomentar la inclusión educativa en su entorno escolar.

  3. Retroalimentación: Los alumnos compartirán sus compromisos de acción y recibirán retroalimentación por parte de sus compañeros y el docente.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: El docente observará la participación activa d