Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.

Diana Lorena Jimenez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y diferencia los compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades identificadas en actividades experimentales; elabora conclusiones, inferencias y prediccionescon base en la evidencia obtenida.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno, fomentando su participación activa, promoviendo la investigación y la reflexión sobre el tema.


Planeación de clase para Química - Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructuras


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los alumnos y motivación inicial: presentar la siguiente pregunta problematizadora relacionada con el tema de la clase: "¿Qué características tienen los compuestos iónicos y moleculares y cuál es su importancia en diferentes ámbitos?".

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre compuestos químicos, sus propiedades y aplicaciones.


Desarrollo:



  • Explicar brevemente los conceptos de compuestos iónicos y moleculares, haciendo énfasis en sus diferencias en cuanto a estructura y propiedades.

  • Presentar ejemplos de compuestos iónicos y moleculares y analizar sus características.

  • Realizar una actividad experimental donde los alumnos puedan observar las diferencias en solubilidad y conductividad eléctrica entre compuestos iónicos y moleculares. Para ello, se puede utilizar una serie de sustancias como cloruro de sodio, azúcar, etanol, agua y acetona.

  • Los alumnos deben llevar a cabo las siguientes actividades:

    1. Observar y registrar la solubilidad de cada sustancia en agua.

    2. Realizar una prueba de conductividad eléctrica utilizando un circuito simple con una batería y un foco. Registrar si la solución de cada sustancia cierra el circuito o no.




Cierre:



  • Reflexionar sobre los resultados obtenidos en la actividad experimental y hacer preguntas para fomentar la reflexión y la inferencia, como: "¿Cuáles fueron las sustancias que se disolvieron en agua? ¿Qué ocurre