Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

educación inclusiva, teniendo en cuenta las necesidades de todos los alumnos.

Planeación de clase: Narración de sucesos autobiográficos

Objetivo: Los alumnos leerán textos autobiográficos e identificarán las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: La contaminación del agua

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción:

• Presentación del tema principal: Narración de sucesos autobiográficos.


• Contextualización del tema en relación a la problemática de la contaminación del agua.


• Explicación del objetivo de la clase: identificar las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración en textos autobiográficos.

Desarrollo:

Actividad 1: Sensibilización sobre la importancia del agua (10 minutos)

• Proyección de imágenes relacionadas con la importancia del agua para la vida.


• Diálogo en grupo sobre las diferentes formas en las que utilizamos el agua en nuestra vida diaria.


• Reflexión sobre las consecuencias de la contaminación del agua.

Actividad 2: Lectura de textos autobiográficos (15 minutos)

• Entrega de textos autobiográficos a cada alumno.


• Lectura individual de los textos.


• Identificación de las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración presentes en los textos.


• Resolución de preguntas sobre las relaciones temporales.

Actividad 3: Elaboración de una narración autobiográfica sobre el tema de la contaminación del agua (15 minutos)

• Los alumnos deben escribir una breve narración autobiográfica relacionada con el tema de la contaminación del agua.


• Se les anima a utilizar las relaciones temporales identificadas en la lectura de los textos autobiográficos.


• Los alumnos