Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Lupita Wvalle
Primaria 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades comunicativas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de los textos expositivos y familiarizarlos con los diferentes tipos de estructuras textuales.


Actividad 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: comprensión y producción de textos expositivos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los textos expositivos.

  • Mostrar ejemplos de textos expositivos y explicar brevemente las diferentes estructuras textuales que se trabajarán (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración).


Actividad 2: Desarrollo (25 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un tipo de estructura textual.

  • Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con oraciones relacionadas al tema del cuento "La galleta de jengibre".

  • Pedir a los grupos que ordenen las tarjetas de acuerdo a la estructura textual asignada y las peguen en una cartulina.

  • Cada grupo presentará su cartulina al resto de la clase, explicando la estructura textual utilizada y cómo se relacionan las oraciones entre sí.


Actividad 3: Cierre (10 minutos)



  • Realizar una puesta en común de las presentaciones de los grupos.

  • Reflexionar en conjunto sobre las diferentes estructuras textuales y cómo pueden utilizarse para organizar la información en los textos expositivos.

  • Asignar como tarea para la próxima sesión que los alumnos busquen y traigan ejemplos de textos expositivos que utilicen las diferentes estructuras trabajadas.


Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Profundizar en el tema de los textos expositivos y desarrollar habilidades de consulta en di