Análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente

Azul Yaretzi Legorreta
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque transversal: Promoción de los valores de paz, diálogo, negociación, tolerancia, respeto y empatía.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos analizarán conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación.


Actividades:



  1. Introducción al tema (10 minutos): El docente presenta el tema de la clase, explicando la importancia de la cultura de paz y la resolución pacífica de conflictos. Se mencionan ejemplos de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente.



  2. Trabajo en grupos (25 minutos): Los alumnos se organizan en grupos y se les proporciona una lista de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente. Cada grupo debe elegir uno de los conflictos y realizar una investigación para identificar las causas, cómo se desarrolló y cómo se resolvió, destacando el diálogo y la negociación. Pueden utilizar recursos como libros, internet, entrevistas, etc.



  3. Puesta en común (10 minutos): Cada grupo comparte sus hallazgos con el resto de la clase. Se promueve la participación y el intercambio de ideas, fomentando el respeto y la empatía hacia los diferentes puntos de vista.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en la puesta en común: Se evaluará la participación activa, el respeto hacia los demás y la capacidad de escucha y reflexión de los alumnos durante la puesta en común.



  2. Cuaderno de trabajo: Se evaluará el trabajo realizado por los alumnos en sus cuadernos, tomando en cuen