La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

Maribel Cocom Alcocer
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Identificar una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre problemas comunitarios que los alumnos identifiquen en su entorno.

    • Realizar una breve discusión sobre la importancia de abordar estos problemas y cómo el español puede ser una herramienta creativa para ello.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar a los alumnos el concepto de pensamiento crítico y cómo se puede aplicar en la identificación y resolución de problemas comunitarios.

    • Presentar a los alumnos el trabajo por proyectos como una metodología adecuada para abordar estos problemas.

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de identificar una situación problemática de la comunidad y plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, mediante la creación de un cuento.

    • Brindar tiempo para que los grupos discutan y planteen posibles ideas.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Pedir a cada grupo que comparta sus ideas y conclusiones con el resto de la clase.

    • Realizar una reflexión final sobre la importancia de la función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo: Incorporar la interdisciplinariedad en el desarrollo de la planeación atendiendo al problema mediante una entrevista personal.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar a los alumnos la situación problemática que identificaron en la sesión anterior.

    • Explicar que en esta sesión se realizará una entrevista p