Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.

Nayla Galan
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1:


Objetivo de aprendizaje: Identificar las características y necesidades de diferentes comunidades en la entidad federativa y en México, reconociendo la importancia de la igualdad en dignidad y derechos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre las diferentes comunidades que existen en nuestra entidad federativa y en México, y cómo han luchado por la igualdad en dignidad y derechos".
    c. Motivación: Proyectar imágenes de diferentes comunidades (pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, etc.) y preguntar a los alumnos si reconocen alguna de ellas y qué saben sobre ellas.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Exposición dialogada: Explicación de las características y necesidades de cada comunidad mencionada, destacando sus aportes a la sociedad mexicana y los desafíos que han enfrentado para ser reconocidos.
    b. Actividad grupal: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una comunidad para investigar. Cada grupo deberá buscar información sobre dicha comunidad y preparar una breve presentación para compartirla con el resto de la clase.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Reflexión: Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre las diferentes comunidades y cómo se sienten al conocer sus historias.
    b. Tarea: Pedir a los alumnos que realicen una entrevista a algún miembro de su comunidad sobre sus tradiciones y costumbres, para compartir en la siguiente sesión.




Sesión 2:


Objetivo de aprendizaje: Reconocer y valorar las formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su propia c