Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.

MANUEL LUNA
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Pone en juego su capacidad de convertirse en integrante de una cultura mesoamericana para exponer la razón y el sentido de los sacrificios rituales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias, considerando el desarrollo de habilidades como la investigación, la argumentación y la comunicación.


Planeación de clase


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir.
Objetivo (PDA): Poner en juego la capacidad de convertirse en integrante de una cultura mesoamericana para exponer la razón y el sentido de los sacrificios rituales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Problema a abordar: La falta de manejo en sus ideas para elaborar un organizador gráfico.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentar el tema del día: Los albores de la humanidad y la importancia de los pueblos antiguos del mundo.

  • Realizar una breve actividad para activar los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema, como una lluvia de ideas o una pregunta para reflexionar.

  • Introducir el problema a abordar: la falta de manejo en sus ideas para elaborar un organizador gráfico.

  • Motivar a los alumnos a formar equipos de trabajo para abordar el problema y fomentar la colaboración entre ellos.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos diferentes recursos (libros, internet, documentos) y materiales (papel, lápices, colores) para que investiguen sobre las culturas mesoamericanas y los sacrificios rituales.

  • Guiar a los alumnos en el proceso de investigación, brindando apoyo y resolviendo dudas.

  • Promover la reflexión y la discusión en equipo sobre la razón y el sentido de los sacrificios rituales en las culturas mesoamericanas.

  • Orientar a los alumnos en la elaboración de un organizador gráfico que les permita estructurar sus ideas de manera visual y ordenada.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Solicitar a cada equi