Identificación y análisis del problema

VALERIA RAMIREZ DE
Primaria 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creación de propuestas con intención artística para mejorar la escuela y el resto de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y emplea movimientos, sonidos, formas, colores, texturas, gestos, objetos y palabras, para representar situaciones del espacio escolar o de la localidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo de habilidades artísticas y emocionales.


Sesión 1: Identificación y análisis del problema


Objetivo: Los alumnos identificarán y analizarán el problema de autorregulación emocional en la escuela y la comunidad, y reflexionarán sobre cómo el arte puede ser una herramienta para abordar este problema.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Se les presentará a los alumnos el tema de la clase, que es la creación de propuestas artísticas para mejorar la escuela y la comunidad. Se les explicará la importancia de la autorregulación emocional y cómo el arte puede ayudar en este aspecto.

  2. Dinámica de grupo: Se realizará una dinámica de grupo en la que los alumnos expresarán cómo se sienten en diferentes situaciones emocionales. Se les pedirá que compartan sus experiencias y emociones.

  3. Análisis del problema: A partir de la dinámica, se generará una lluvia de ideas sobre las emociones negativas más comunes en la escuela y la comunidad. Se les pedirá a los alumnos que identifiquen situaciones en las que se sienten incómodos, tristes, enojados, etc.

  4. Reflexión sobre el arte: Se les preguntará a los alumnos cómo creen que el arte puede ayudar a regular las emociones y mejorar la convivencia en la escuela y la comunidad. Se fomentará la participación activa de los alumnos y se les guiará en la reflexión sobre el tema.


Evaluación formativa:



  1. Observación de la participación activa de los alumnos durante la dinámica de grupo y la lluvia de ideas.

  2. Registro escrito de las reflexiones y propuestas de los alumnos sobre el tema.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Registro de observación de la participación de los alumnos durante la dinámica y la lluvia de ideas.