Conociendo la historia de Caperucita Roja

Torres Cabañas Brenda
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Narra historias que inventa considerando los momentos de inicio, desarrollo y final, de manera individual o colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque pedagógico:


El enfoque pedagógico de esta planeación es el enfoque constructivista, que busca promover que los alumnos sean los protagonistas de su propio aprendizaje, a través de experiencias significativas y participativas. Además, se busca fomentar el uso de diversos lenguajes para narrar historias, como la oralidad, la escritura, y el uso de recursos audiovisuales.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Conociendo la historia de Caperucita Roja


Objetivos:



  • Conocer y comprender los elementos de inicio, desarrollo y final de la historia de Caperucita Roja.

  • Fomentar el interés por la narración de historias y la lectura.


Actividades:



  1. Motivación: Iniciar la sesión mostrando una ilustración de Caperucita Roja y preguntar a los alumnos si conocen la historia. Luego, realizar una breve conversación sobre lo que saben de la historia y sus personajes.



  2. Presentación del cuento: Leer en voz alta el cuento de Caperucita Roja, enfatizando los momentos de inicio, desarrollo y final. Durante la lectura, utilizar recursos visuales para ayudar a la comprensión de los alumnos.



  3. Análisis de la historia: Después de la lectura, realizar una lluvia de ideas en grupo sobre los momentos de inicio, desarrollo y final de la historia. Pedir a los alumnos que compartan sus ideas y construir en conjunto una línea de tiempo gráfica que muestre estos momentos.



  4. Narración en grupo: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo un momento de la historia (inicio, desarrollo o final). Cada grupo deberá inventar una historia utilizando ese momento como base. Luego, cada grupo deberá compartir su historia con el resto de la clase.



  5. Reflexión final: Realizar una ref