Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el tema Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica y su importancia en la erradicación de la violencia.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las expresiones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.


• Motivar a los alumnos a reflexionar sobre cómo se sienten y cómo se afectan ante estas expresiones de violencia.

Desarrollo:

• Introducir el concepto de comunicación abierta, respetuosa y empática, mostrando ejemplos de situaciones en las que se aplicaría.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una expresión de violencia para que analicen y discutan cómo podrían erradicarla a través de una propuesta artística de acción.


• Proporcionar ejemplos de diferentes formas de arte que podrían utilizar en sus propuestas, como teatro, música, danza, pintura, etc.


• Brindar tiempo para que los grupos elaboren sus propuestas y las presenten al resto de la clase.

Cierre:

• Realizar una reflexión grupal sobre las propuestas presentadas y cómo contribuirían en la erradicación de la violencia.


• Fomentar la participación de los alumnos para compartir sus opiniones y experiencias relacionadas con el tema.


• Asignar una tarea individual consistente en investigar y recopilar información sobre casos reales en los que el arte ha sido utilizado como estrategia para erradicar la violencia.

Sesión 2:

Inicio:

• Retomar la tarea asignada en la sesión anterior, permitiendo que los alumnos compartan sus hallazgos y conclusiones.


• Realizar preguntas para motivar la reflexión, como ¿qué dificultades podrían surgir al implementar una propuesta artística de acción? ¿cómo podrían super