Estudio de los números

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Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias matemáticas.


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el concepto de fracción y su representación a través de medios y cuartos.


Actividades:



  1. Presentación del problema: Plantear a los alumnos el problema de repartir una pizza entre varios amigos. Pedirles que reflexionen sobre cómo pueden dividir la pizza en partes iguales.

  2. Discusión en grupos pequeños: Los alumnos discutirán en grupos pequeños posibles formas de dividir la pizza y representarlas gráficamente.

  3. Puesta en común: Cada grupo compartirá su propuesta y se generarán conclusiones sobre la representación de medios y cuartos.

  4. Práctica individual: Los alumnos realizarán ejercicios en los que representen fracciones de medios y cuartos utilizando material concreto como círculos y rectángulos divididos.

  5. Reflexión final: Los alumnos compartirán sus experiencias y reflexionarán sobre la importancia de conocer y utilizar las fracciones en situaciones cotidianas.


Sesión 2:


Objetivo: Continuar trabajando con fracciones y su representación, abordando los octavos.


Actividades:



  1. Repaso: Iniciar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre medios y cuartos.

  2. Presentación del problema: Plantear a los alumnos el problema de repartir una barra de chocolate en partes iguales. Pedirles que reflexionen sobre cómo pueden dividir la barra en partes iguales.

  3. Discusión en grupos pequeños: Los alumnos discutirán en grupos pequeños posibles formas de dividir la barra y representarlas gráficamente.

  4. Puesta en común: Cada grupo compartirá su propuesta y se generarán conclusiones sobre la representación de octavos.

  5. Práctica individual: Los alumnos realizarán ejerc