Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno

MARIA REBECA RAMIREZ
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora las características de elementos y objetos de su entorno y establece con sus pares, semejanzas y diferencias; usa materiales del arte para representarlas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva, considerando las necesidades y características de todos los alumnos.


Sesión 1: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno


Objetivo: Explorar las características de elementos y objetos del entorno, estableciendo semejanzas y diferencias con sus pares, utilizando materiales del arte para representarlas.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a todos los alumnos.

    • Presentación del tema: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno.

    • Actividad motivadora: Mostrar a los alumnos una caja llena de diferentes objetos y elementos del entorno. Invitarlos a observar y explorar los objetos, estimulando la curiosidad e interés.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas, preguntando a los alumnos sobre las características de los objetos y elementos del entorno que observaron en la actividad motivadora.

    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregar a cada grupo un conjunto de objetos y elementos del entorno.

    • Invitar a los alumnos a clasificar los objetos y elementos de acuerdo a sus características (tamaño, forma, color, textura, etc.), fomentando la participación y colaboración entre ellos.

    • Proporcionar a los alumnos materiales del arte (papel, lápices de colores, pegamento, tijeras, etc.) y pedirles que representen las semejanzas y diferencias entre los objetos y elementos clasificados, a través de dibujos o collages.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común, donde cada grupo presente sus clasificaciones y representaciones artísticas.

    • Promover el diálogo y la reflexión, fomentando que los