Introducción a la biodiversidad y la diversidad cultural
Victor Hugo Solis
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Vida saludable
Plan de clase
educación inclusiva y promoción de valores como el respeto, la diversidad y la sustentabilidad.
Sesión 1: Introducción a la biodiversidad y la diversidad cultural (15 minutos)
- Presentación del tema y los objetivos de la clase.
- Actividad de sensibilización: los alumnos formarán grupos y realizarán una lluvia de ideas sobre la importancia de la biodiversidad y la diversidad cultural en su comunidad.
Sesión 2: Megadiversidad en México y su influencia en las tradiciones culturales (30 minutos)
- Exposición del docente sobre la megadiversidad en México y la relación entre biodiversidad y diversidad cultural.
- Actividad de investigación: los alumnos formarán equipos y realizarán una investigación sobre la biodiversidad local en su comunidad y cómo esta influye en las tradiciones culturales (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otros).
- Puesta en común de los resultados de la investigación.
Sesión 3: Usos del maíz en la comunidad y su relación con la biodiversidad y la diversidad cultural (45 minutos)
- Reflexión sobre la importancia del maíz en la cultura mexicana y su relación con la biodiversidad.
- Actividad práctica: los alumnos realizarán una visita a un campo de cultivo de maíz en su comunidad. Allí, podrán observar y aprender sobre los diferentes usos del maíz y su relación con la biodiversidad.
- Regreso al aula y debate sobre las observaciones realizadas.
- Cierre de la sesión y recapitulación de los aprendizajes.
Instrumento de evaluación formativa 1: Cuadro comparativo (10 minutos)
Los alumnos deberán completar un cuadro comparativo en el que describan las diferencias y similitudes entre la biodiversidad y la diversidad cultu