Descripción y representación de movimientos

EDGAR GALICIA
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa los movimientos de personas, objetos y animales, considera la dirección (izquierda a derecha, de arriba, a abajo), la rapidez (lento o rápido), y su trayectoria (recta, curva zigzag), así como los puntos de referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencia y promover el pensamiento crítico y la resolución de problemas.


Sesión 1
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes describen y representan los movimientos de personas, objetos y animales, considerando la dirección, rapidez y trayectoria, así como los puntos de referencia.


Desarrollo de la sesión:



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre los diferentes tipos de movimientos que pueden observar en su entorno.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón y promover la discusión en torno a las características de cada tipo de movimiento.



  2. Introducción al tema (10 minutos):



    • Presentar a los estudiantes el tema de la clase: "Efectos de la aplicación de fuerzas y del calor sobre los objetos".

    • Explicar que en esta sesión se centrarán en describir y representar los movimientos de personas, objetos y animales, teniendo en cuenta la dirección, rapidez, trayectoria y puntos de referencia.

    • Mostrar ejemplos de movimientos en diferentes situaciones y pedir a los estudiantes que describan cada uno de ellos.



  3. Actividad de indagación (20 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles una serie de tarjetas con diferentes situaciones de movimiento.

    • Cada grupo deberá discutir y describir el movimiento representado en cada tarjeta, considerando la dirección, rapidez, trayectoria y puntos de referencia.

    • Los estudiantes deberán registrar sus respuestas en una hoja de trabajo.



  4. Puesta en común y cierre (5 minutos):



    • Invitar a los grupos a compartir sus respuestas y discutir las similitudes y diferencias entre los movimientos descritos.

    • Real