Identificación de figuras geométricas en el entorno y sus características

Dulce Dueñas
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las figuras geométricas que componen diversos objetos (edificios, casas, cajas, muebles, y cuerpos geométricos); construye prismas rectos a partir de reconocer la configuración de cuadrados y rectángulos que lo componen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Identificación de figuras geométricas en el entorno y sus características


Objetivo: Identificar las figuras geométricas que componen diversos objetos y construir prismas rectos a partir de reconocer la configuración de cuadrados y rectángulos que lo componen.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes objetos cotidianos que contengan figuras geométricas, como una caja, un libro, una botella, etc.

    • Realizar preguntas para que los alumnos identifiquen las figuras presentes en cada objeto, por ejemplo: ¿Qué figuras puedes ver en esta caja? ¿Qué figura ves en la portada de este libro?

    • Anotar las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar imágenes de diferentes edificios, casas, muebles, etc., y preguntar a los alumnos qué figuras geométricas pueden identificar en cada uno.

    • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen las características de cada figura geométrica identificada.

    • Mostrar imágenes de prismas rectos y explicar que están formados por cuadrados y rectángulos.

    • Invitar a los alumnos a construir prismas rectos utilizando bloques de construcción en los que aparezcan cuadrados y rectángulos.

    • Observar y discutir los prismas construidos por los alumnos, destacando la configuración de cuadrados y rectángulos presentes en cada uno.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos expresen lo que aprendieron durante la clase.

    • Solicitar a los alumnos que nombren algunas características de las figuras geométricas que identificaron y de los prismas