Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

aprendizaje activo y participativo.

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Deficiencia de lectura y escritura

Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una

Fases de cada sesión:

• Inicio: Introducción al tema y motivación.


• Desarrollo: Actividades prácticas y teóricas relacionadas con el tema.


• Cierre: Síntesis y evaluación del aprendizaje.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación del tema: Los géneros periodísticos.


• Pregunta motivadora: ¿Qué saben sobre los géneros periodísticos? ¿Alguien ha leído o escrito algún artículo de opinión?

Desarrollo:

• Explicación teórica sobre los géneros periodísticos y sus características.


• Ejemplos de diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, entrevista, artículo de opinión, etc.).


• Actividad práctica: Analizar diferentes ejemplos de géneros periodísticos y identificar sus características.

Cierre:

• Discusión en grupo sobre los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos.


• Reflexión individual: ¿Cómo creen que los géneros periodísticos pueden ayudar a comunicar sucesos familiares, escolares, comunitarios y sociales de manera más efectiva?

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso del tema anterior: Los géneros periodísticos y sus características.


• Pregunta motivadora: ¿Cuál es la importancia de comunicar sucesos significativos en nuestra c