Estudio de los números

wendy mora
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta seis cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales.


Objetivo general de la secuencia didáctica:



  • Los alumnos podrán expresar oralmente la sucesión numérica hasta seis cifras, en español y en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Objetivos específicos de cada sesión:
Sesión 1:



  • Los alumnos conocerán y comprenderán la importancia de la sucesión numérica en la resolución de problemas matemáticos.

  • Los alumnos aprenderán a expresar oralmente la sucesión numérica en español y en su lengua materna, de manera ascendente a partir de un número natural dado.


Sesión 2:



  • Los alumnos aprenderán a expresar oralmente la sucesión numérica en español y en su lengua materna, de manera descendente a partir de un número natural dado.

  • Los alumnos utilizarán la sucesión numérica para resolver problemas matemáticos relacionados con operaciones básicas y fracciones.


Sesión 3:



  • Los alumnos practicarán y reforzarán la expresión oral de la sucesión numérica en español y en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.

  • Los alumnos resolverán problemas matemáticos utilizando la sucesión numérica, operaciones básicas y fracciones.


Desarrollo de la secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una breve lluvia de ideas con los alumnos sobre qué es la sucesión numérica y para qué se utiliza.

  • Mostrar ejemplos de sucesiones numéricas e identificar el patrón de incremento o decremento.

  • Explicar la importancia de la sucesión numérica en la resolución de problemas matemáticos.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

  • Entr