Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Grado: 3º de Primaria

Objetivo de aprendizaje (PDA): Observar croquis e identificar sus características y función.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Falta de interpretación y análisis de solución de problemas matemáticos.

Duración total: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Introducir a los alumnos sobre la importancia del uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares. Explicar la relación entre esta habilidad y la resolución de problemas matemáticos.


• Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos un croquis sencillo y pedirles que lo observen y compartan sus ideas sobre qué representa y cómo podría ser utilizado.


• Desarrollo de habilidades: Realizar una actividad práctica donde los alumnos dibujen un croquis de su salón de clases. Fomentar la observación detallada y la identificación de características clave del lugar.


• Reflexión: Promover una reflexión en grupo sobre la función y utilidad de los croquis. Animar a los alumnos a hacer conexiones entre esta habilidad y la solución de problemas matemáticos.

Sesión 2:

• Actividad de repaso: Retomar la actividad de la sesión anterior y revisar los croquis creados por los alumnos. Preguntar qué características identificaron y qué función cumplen.


• Introducción de mapas: Mostrar a los alumnos diferentes mapas de su comunidad y explicar cómo se utilizan para localizar lugares. Resaltar las diferencias entre mapas y croquis.


• Actividad práctica: Repartir a los alumnos un ma