Introducción al pensamiento lúdico y estratégico

Dorisita Alegria
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Toma decisiones estratégicas a partir de las características de las situaciones de juego y cotidianas, con el fin de solucionarlas asertivamente.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades de pensamiento lúdico, estratégico y creativo.


Sesión 1: Introducción al pensamiento lúdico y estratégico
Objetivo: Los alumnos identificarán los elementos del pensamiento lúdico y estratégico y aplicarán estrategias para tomar decisiones asertivas en situaciones de juego y cotidianas.


Desarrollo:



  1. Iniciar la clase explicando brevemente qué es el pensamiento lúdico y estratégico, haciendo énfasis en la importancia de estas habilidades en la vida diaria.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones de juego y cotidianas en las que se requiere tomar decisiones estratégicas.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una situación de juego o cotidiana específica (por ejemplo, un juego de mesa o una situación de resolución de conflictos en el patio de juegos).

  4. Los alumnos deberán discutir en sus grupos y tomar decisiones estratégicas para solucionar la situación asignada. Fomentar la participación activa y el intercambio de ideas.

  5. Cada grupo presentará sus decisiones estratégicas y justificará el porqué de su elección.

  6. Reflexionar en conjunto sobre las decisiones tomadas y discutir alternativas.


Sesión 2: Desarrollo de habilidades creativas
Objetivo: Los alumnos aplicarán técnicas de pensamiento creativo para solucionar problemas matemáticos y cotidianos.


Desarrollo:



  1. Iniciar la clase recordando el problema identificado de falta de interpretación y análisis en la solución de problemas matemáticos.

  2. Presentar a los alumnos un problema matemático y darles un tiempo para resolverlo individualmente.

  3. Posteriormente, fomentar el trabajo en equipo y permitir a los alumnos utilizar técnicas de pensamiento crea