Introducción al tema - Duración: 45 minutos

Luis Lara
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y describe la estructura de cadenas alimentarias: productores (plantas), consumidores (animales), y descomponedores (hongos y bacterias), así como su relación con el lugar donde habitan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo sostenible y respeto por el entorno natural.


Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos



  • Inicio: Saludo a los estudiantes y motivación con una breve introducción sobre la importancia de conocer el entorno natural y sus interacciones.

  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre qué saben los estudiantes acerca de las plantas, animales y su relación con el entorno natural.

  • Desarrollo: Presentación de diapositivas con imágenes de diferentes cadenas alimentarias y explicación teórica sobre los conceptos de productores, consumidores y descomponedores.

  • Actividad 2: Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles tarjetas con nombres de diferentes seres vivos (plantas, animales, hongos, bacterias). Cada grupo debe organizar las tarjetas en una cadena alimentaria y explicarla al resto de la clase.

  • Cierre: Reflexión final sobre la importancia de las interacciones entre plantas, animales y el entorno natural. Asignación de una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre diferentes tipos de cadenas alimentarias.


Sesión 2: Investigación y análisis de cadenas alimentarias - Duración: 45 minutos



  • Inicio: Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior y recopilación de la información investigada por los estudiantes.

  • Actividad 1: Formar nuevas parejas o tríos de estudiantes y entregarles tarjetas con diferentes organismos. Cada grupo debe crear una cadena alimentaria utilizando los organismos de las tarjetas y representarla gráficamente en un cartel.

  • Actividad 2: Los grupos presentan sus carteles al resto de la clase y explican cómo funciona la cadena alimentaria que crearon.

  • Desarrollo: Realizar una discusión en gru