Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Enfoque de enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

Objetivo de aprendizaje: Reflexionar sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información

Actividad 1 (10 minutos): Presentación del tema

• Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es un texto discontinuo.


• Mostrar ejemplos de textos discontinuos como horarios, calendarios, mapas, diagramas, etc.


• Explicar la importancia de los textos discontinuos para organizar actividades e información.

Actividad 2 (20 minutos): Análisis de textos discontinuos

• Entregar a cada alumno un texto discontinuo relacionado con el tema de la alimentación saludable, como un menú de un restaurante o un diagrama de alimentos.


• Pedir a los alumnos que observen el texto y lo analicen individualmente.


• Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre la utilidad del texto para organizar información relacionada con la alimentación saludable.

Actividad 3 (10 minutos): Reflexión sobre la utilidad de los textos discontinuos

• Pedir a los alumnos que escriban en sus cuadernos una reflexión personal sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar actividades e información.


• Invitar a algunos alumnos a compartir sus reflexiones con el resto de la clase.

Actividad 4 (5 minutos): Cierre de la sesión

• Resumir los puntos principales abordados durante la clase.


• Recordar a los alumnos el objetivo de la sesión y cómo lo han cumplido.

Instrumento de evaluación formativa 1: Lista de cotejo

• Se utilizará una lista de cotejo para evaluar la participación de los alumnos durante la lluvia de ideas en grupo y la reflexión escrita sobre la utilidad de los text