Posibilidades cognitivas y expresivas a través de juegos teatrales

Laura Vanegas
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Integra sus capacidades y habilidades en situaciones ludicas y expresivas (individuales y colectivas) para lograr mayor seguridad y confianza
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo integral del alumno, promoviendo su participación y su relación con los demás, utilizando metodologías lúdicas y promoviendo la resolución de problemas de convivencia.


Sesión 1: Posibilidades cognitivas y expresivas a través de juegos teatrales (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Integrar las capacidades y habilidades de los alumnos en situaciones lúdicas y expresivas (individuales y colectivas) para lograr mayor seguridad y confianza.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

    • Realización de una dinámica de presentación para que los alumnos se conozcan mejor, por ejemplo, "La pelota saltarina": los alumnos forman un círculo y lanzan una pelota a alguien diciendo su nombre, quien atrapa la pelota debe presentarse antes de lanzarla a otro compañero.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación del concepto de juego teatral y su importancia para desarrollar habilidades sociales y emocionales.

    • Realización de distintos juegos teatrales que permitan al alumno explorar y expresar de manera lúdica diferentes emociones y situaciones, por ejemplo:

      • Juego de improvisación: en parejas, los alumnos deben representar una situación dada en el momento, sin ensayos previos.

      • Juego de mímica: los alumnos deben representar una acción o emoción sin utilizar palabras.

      • Juego de roles: los alumnos se dividen en grupos pequeños y representan una escena donde cada uno asume un rol distinto.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre las experiencias vividas durante los juegos teatrales.

    • Preguntas para que los alumnos expresen cómo se sintieron, qué aprendieron y cómo pueden apli