Introducción a los números enteros y su orden en la recta numérica

MARIA DE LA LUZ PORTUGUEZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y ordena números con signo (enteros, fracciones y decimales) en la recta numérica y analiza en qué casos se cumple la propiedad de densidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencia y promover el aprendizaje activo y significativo de los alumnos.


Sesión 1: Introducción a los números enteros y su orden en la recta numérica
Inicio:



  • Presentación del tema: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.

  • Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que mencionen situaciones cotidianas en las que se utilizan números negativos.

  • Planteamiento del problema interdisciplinario: El problema del desconocimiento de ubicación en la recta numérica y su relación con la temática de los números enteros.


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de números enteros y su representación en la recta numérica.

  • Realización de ejemplos prácticos para que los alumnos puedan ubicar números enteros en la recta numérica.

  • Resolución de ejercicios en pareja para practicar la ubicación de números enteros en la recta numérica.

  • Uso de recursos visuales y manipulativos (como tarjetas con números enteros) para facilitar el aprendizaje y comprensión del tema.


Cierre:



  • Reflexión sobre la importancia de conocer y comprender los números enteros y su orden en la recta numérica.

  • Retroalimentación de los conocimientos adquiridos durante la sesión.

  • Asignación de tarea: Resolver ejercicios de ubicación de números enteros en la recta numérica.


Sesión 2: Comparación de números enteros en la recta numérica
Inicio:



  • Repaso de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

  • Activación de conocimientos previos: Realizar una actividad en la que los alumnos comparen situaciones cotidianas utilizando números enteros.

  • Planteamiento del problema interdisciplinario: El desconocimiento de la propiedad de densidad en los