Introducción al tema y generación de preguntas de investigación

Melissa Yamileth
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe en qué actividades de la casa y la escuela, se utilizan recursos energéticos: energía eléctrica y diversos combustibles (madera, petróleo, carbón gas), y analiza cómo impactan en el medio ambiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo sostenible y conciencia ambiental.


Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de los costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales, y generar preguntas de investigación sobre el uso de recursos energéticos en las actividades cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: presentar a los alumnos el tema a trabajar y su importancia para el medio ambiente.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes actividades de la casa y la escuela que requieren el uso de recursos energéticos.

  3. Explicar el concepto de costo y beneficio, y cómo se relaciona con el consumo de agua, energía eléctrica y combustibles.

  4. Generar preguntas de investigación en grupo sobre el tema. Por ejemplo: ¿Cómo podemos reducir el consumo de energía eléctrica en nuestra casa? ¿Qué impacto tiene el uso de combustibles fósiles en el medio ambiente? ¿Cómo podemos ahorrar agua en nuestra escuela?


Sesión 2: Investigación sobre el tema



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Realizar una investigación sobre el uso de recursos energéticos en las actividades de la casa y la escuela.


Actividades:



  1. Presentación de las preguntas de investigación generadas en la sesión anterior.

  2. Organizar a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una pregunta de investigación.

  3. Proporcionar recursos como libros, internet y material audiovisual para que los alumnos realicen la investigación.

  4. Guiar a los alumnos en la recopilación de información relevante y la elaboración de sus respuestas a la pregunta de investigación.


Sesión 3: Análisis de la in