Introducción al estudio de los números
Ugo Andres Lopez
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al estudio de los números
Objetivo: Introducir a los estudiantes en el estudio de los números hasta el 1000 a través de la observación de situaciones cotidianas.
Actividades:
- Inicio (10 minutos)
- Muestra a los estudiantes diferentes imágenes de situaciones cotidianas que involucren números hasta el 1000 (por ejemplo, una tienda con productos numerados, un reloj con números grandes).
- Pregunta a los estudiantes qué observan en las imágenes y si conocen alguna relación entre los números que ven.
- Exploración (25 minutos)
- Divide a los estudiantes en parejas y entrega a cada pareja una caja con objetos (por ejemplo, botones, palitos, cuentas) y tarjetas con números del 1 al 1000.
- Pide a los estudiantes que cuenten la cantidad de objetos en la caja y encuentren la tarjeta con el número correspondiente.
- Invita a los estudiantes a compartir sus hallazgos y discutir si encontraron alguna regularidad en los números.
- Cierre (10 minutos)
- Realiza una lluvia de ideas con los estudiantes sobre las regularidades encontradas en los números hasta el 1000.
- Comenta que en las próximas sesiones explorarán más sobre estos números y cómo representarlos de diferentes formas.
Sesión 2: Representación de los números hasta el 1000
Objetivo: Que los estudiantes puedan representar los números hasta el 1000 de diferentes formas.
Actividades:
- Inicio (10 minutos)
- Recuerda a los estudiantes lo aprendido en la sesión anterior sobre los números hasta el 1000 y las regularidades encontradas.
- Pregunta a los estudiantes si conocen otras formas de representar los números, como en forma de gráficos, con figuras geométricas, etc.
- Exploración (25 minutos