Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades

Mariela Labrador
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Secuencia didáctica: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades


Objetivo (PDA): Reconoce que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.


Sesión 1: Duración 45 minutos


Introducción:



  1. Iniciar la sesión mostrando imágenes del sistema Tierra-Luna-Sol y preguntar a los alumnos qué saben sobre estos astros y cómo se relacionan.

  2. Hacer preguntas como: ¿Qué fenómenos naturales conocen que estén relacionados con el movimiento de estos astros? ¿Han escuchado hablar de los eclipses? ¿Qué saben sobre ellos? Registrar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.


Desarrollo:



  1. Dividir a los alumnos en grupos de cuatro y entregarles hojas de papel y lápices.

  2. Explicarles que van a investigar sobre los eclipses y cómo se explican desde diferentes culturas.

  3. Pedirles que investiguen en libros o recursos digitales sobre las diferentes explicaciones culturales de los eclipses.

  4. Cada grupo deberá registrar la información encontrada en una hoja y preparar una presentación breve para compartirla con el resto de la clase.


Cierre:



  1. Cada grupo presenta su investigación y comparte las diferentes explicaciones culturales sobre los eclipses.

  2. Se promueve la reflexión sobre las diferentes perspectivas culturales y cómo enriquecen nuestra comprensión de los fenómenos naturales.


Sesión 2: Duración 45 minutos


Introducción:



  1. Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las explicaciones culturales de los eclipses.

  2. Preguntar a los alumnos si conoce