Introducción al tema y experiencia de exploración

evelin monserrat ortiz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de habilidades científicas, promoviendo la curiosidad, la observación, la experimentación y el razonamiento lógico.


Sesión 1: Introducción al tema y experiencia de exploración (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de formación de mezclas y sus propiedades, y despertar la curiosidad de los alumnos sobre el agua como disolvente.


Actividad 1:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué saben sobre el agua y cómo se puede disolver.

  2. Presentar una breve explicación sobre el agua como disolvente y su importancia en la formación de mezclas.

  3. Mostrar diferentes materiales como aceite, talco, azúcar, sal y arena, y preguntar a los alumnos si piensan que son solubles o insolubles en agua.

  4. Invitar a los alumnos a realizar una experiencia de exploración en la que mezclen agua con los materiales presentados y observen qué sucede.

  5. Pedir a los alumnos que registren sus observaciones en sus cuadernos.


Sesión 2: Clasificación de materiales (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos identifiquen y clasifiquen los diferentes materiales en solubles e insolubles en agua.


Actividad 1:



  1. Retomar las observaciones realizadas por los alumnos en la sesión anterior.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las características de los materiales solubles e insolubles en agua.

  3. Proporcionar a los alumnos diferentes muestras de materiales y pedirles que las clasifiquen en solubles e insolubles en agua.

  4. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.

  5. Registrar la clasificación de los materiales en una tabla en el pizarrón o en una hoja para cada alumno.


Sesión 3: Experimentación y conclusión (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos realicen exp