Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

Mariela Labrador
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y sociales.


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Comprender el movimiento de los astros (Tierra, Luna, Sol) y su relación con los fenómenos naturales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Pregunta inicial: ¿Qué saben sobre el movimiento de la Tierra, la Luna y el Sol?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Proyección de imágenes y videos relacionados al tema.

    • Explicación del movimiento de la Tierra alrededor del Sol y de la Luna alrededor de la Tierra.

    • Identificación de los fenómenos naturales relacionados, como las estaciones del año y las mareas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Recapitulación de lo aprendido a través de preguntas y respuestas.

    • Asignación de tarea: Investigar sobre los eclipses de Sol y de Luna.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo: Indagar sobre la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describir las similitudes y diferencias entre ellos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso de la sesión anterior a través de preguntas.

    • Pregunta inicial: ¿Qué saben sobre los eclipses de Sol y de Luna?



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Realización de una actividad de indagación: Observar videos y leer textos científicos sobre los eclipses.

    • Trabajo en grupos: Discusión y análisis de la información recopilada.

    • Elaboración de conclusiones sobre las similitudes y diferencias entre los eclipses de Sol y de Luna.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Presentación de las conclusiones por parte de los grupos.

    • Reflexión sobre la importancia de comprender estos fenómenos naturales y su relación con la comunidad y las tradiciones.




Evaluación formativa: