Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

educación inclusiva y participativa.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué entienden por identidad y sentido de pertenencia.


• Presentar ejemplos de manifestaciones artísticas que reflejen la identidad personal y colectiva, como música, danza, pintura, escultura, etc.


• Preguntar a los estudiantes si se sienten representados en estas manifestaciones artísticas y por qué.

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles un estilo artístico (por ejemplo, arte urbano, arte abstracto, danza contemporánea, música tradicional, etc.).


• Cada grupo investigará sobre el estilo artístico asignado, identificando sus características principales, su origen y su relación con la identidad personal y colectiva.


• Los grupos crearán una propuesta artística utilizando intencionalmente las características del estilo asignado, con el objetivo de promover la interculturalidad crítica y fortalecer las identidades personales y colectivas.

Cierre:

• Los grupos presentarán sus propuestas artísticas al resto de la clase, explicando cómo utilizan las características del estilo asignado para promover la interculturalidad crítica y fortalecer la identidad.


• Se abrirá un debate en clase para discutir la importancia de la identidad y el sentido de pertenencia en las manifestaciones artísticas, así como la relevancia de promover la interculturalidad crítica en el ámbito artístico.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar a los estudiantes lo trabajado en la sesión anterior sobre la importancia de la identidad y el sentido de pertenencia en las manifestaciones artísticas.


• Presentar ejemplos de manifestaciones artísticas que reflejen la identidad