El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
RAMONA ADAMS- Pensamiento crítico
Plan de clase
aprendizaje por indagación, fomentando la participación activa de los alumnos en la construcción de su propio conocimiento.
Planeación de clase
Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Interdisciplinariedad: Comprender las relaciones e interacciones en una cadena y red trófica.
Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.
Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final.
Sesión 1
Inicio (10 minutos):
- Saludo y motivación: Plantear una pregunta sobre los cambios observados en el clima en los últimos años, relacionándolo con el calentamiento global.
- Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben del calentamiento global y sus posibles causas.
Desarrollo (30 minutos):
- Presentación de conceptos clave: Explicar los conceptos de ciclo biogeoquímico, cadena y red trófica, y su relación con el calentamiento global.
- Actividad práctica: Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles tarjetas con diferentes organismos de un ecosistema. Pedirles que organicen los organismos en una red trófica y la representen mediante dibujos o diagramas.
Cierre (10 minutos):
- Puesta en común: Cada grupo expone su red trófica y se promueve la discusión sobre las interacciones entre los organismos y la transferencia de energ